Editions Entremonde

Nanni Balestrini

Nous voulons tout
Nouvelle édition revue et augmentée

Littérature italienne

Du printemps à l’automne 1969, partant de la célèbre usine turinoise Fiat, la révolte ouvrière enflamme l’Italie et lance son cri de guerre contre la classe bourgeoise : nous voulons tout. C’est « l’automne chaud », moment fort de la longue vague révolutionnaire qui va secouer la péninsule au (...)

Marianne Enckell

La Fédération jurassienne

Histoire du XIXe siècle

Il y a 140 ans, la Fédération jurassienne est exclue de la Première Internationale dont elle était une section depuis 1870. C’est de cet événement que va naître la Première Internationale anti-autoritaire, cet « embryon de la future société humaine où la liberté et la fédération s’opposent à la (...)

Nanni Balestrini

La violence illustrée

Littérature italienne

La violence est d’abord celle que subissent les textes dans le processus d’écriture utilisé par Nanni Balestrini  ; textes d’origines diverses, souvent des coupures de presse relatant les mêmes faits avec des mots et des points de vue différents, parfois des œuvres littéraires, d’où il (...)

Paul Mattick

Marxisme, dernier refuge de la bourgeoisie ?

Essai

Œuvre posthume de Paul Mattick (1904-1981), Marxisme, dernier refuge de la bourgeoisie ? fut la dernière expression de toute une vie de réflexion sur la société capitaliste et l’opposition révolutionnaire. Connu surtout comme théoricien des crises économiques et partisan des conseils (...)

Yann Collonges
Pierre Georges Randal

Les Autoreductions
Grèves d’usagers et luttes de classes

Essai

L’autoreduction, c’est se réapproprier soi-même et collectivement des biens de consommation ou des services. C’est réduire les factures des loyers ou des impôts. C’est remettre en question les mécanismes de fixation des prix, cette machine de guerre contre les salariés. C’est l’action directe (...)

Jean Wintsch
Charles Heimberg

L’école Ferrer de Lausanne

De 1910 à 1919, l’École Ferrer de Lausanne a offert à des enfants d’ouvriers un lieu où ils n’acquièrent pas « le savoir inutile » dispensé dans les écoles publiques, où ils ne font pas « l’apprentissage de la docilité ». Sa caractéristique a été « d’unir l’atelier à l’école, de faire collaborer (...)

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